Kulturní vzdělávání
| Department | KP |
| Worktype | A |
| Advisor | KAŠPAR, David |
| Author | Fialová, Daniela |
| Referee | CIHLÁŘOVÁ, Kristýna |
| Date of thesis defence | 2015-06-09T00:00:01Z |
| Abstract | Diplomová práce nese podtitul Koncepční spolupráce základních škol a kulturních institucí v Praze. Zaměřuje se nejen na divadelní prostředí, ale také na další typy institucí jako jsou galerie, hudební tělesa nebo knihovny, aby bylo možné získat vhled do situace programů pro školy, které přispívají k výchově nejmladší generace diváků. Klade si za cíl zmapovat situaci kulturního vzdělávání v Praze a zasadit ji do kontextu České republiky a Evropy. Dále práce na základě rešerší, rozhovorů a studia ustavujících dokumentů zkoumá motivace nebo naopak bariéry při realizaci vzdělávacích programů ze strany kulturních institucí i škol. V první části se zabývá terminologickými nuancemi souvisejícími se vzděláváním dětí na poli umění a kultury a shrnuje koncepční dokumenty, které pracují s pojmem kulturní vzdělávání. Práce pokračuje shrnutím východisek pro současný stav kulturního vzdělávání. Zde popisuje nejčastější typy programů určených školám, roli lektora v instituci a rozdílné možnosti pro realizaci takových programů vzhledem k provozním podmínkám. Druhá část práce se věnuje komparaci výstupů z rozhovorů se zástupci osmi pražských kulturních institucí a s pěti učiteli ze základních škol v Praze. Na závěr jsou uvedeny dva příklady dobré praxe ze zahraničí a dva příklady pražských projektů a jejich potenciál rozvoje do budoucna. |
| Translation of abstract | This thesis has the subtitle Conceptional cooperation between elementary schools and cultural institutions in Prague. It focuses not only on the theatrical field, but also on other types of institutions such as galleries, music ensembles and libraries in order to gain insight into the situation of programs for schools that contribute to the education of the youngest generation of visitors. It aims to map the situation of cultural education in Prague and to put it into the context of the Czech Republic and Europe. Further, the work examines motivation or vice versa barriers of the implementation of educational programs from the point of view of cultural institutions and schools respectively. This is done on the basis of background research, interviews and studies of the constitutional documents. The first part deals with the nuances of terminology related to the education of children in the field of arts and culture, and summarizes the conceptual documents, which work with the term cultural education. Work continues with the summary of the way-out of the current state of cultural education. There are described the most common types of programs for schools, the role of the lector in the institution and different possibilities for the implementation of such programs due to operating conditions. The second part is devoted to a comparison of outcomes from interviews with eight representatives of Prague's cultural institutions and five teachers from elementary schools. Finally the two examples of good practice from abroad are introduced as well as two examples of projects in Prague and their potential for future development. |
| Medium format | appliaction/pdf |
| Signature | D_4P 3096 |
| URL | http://hdl.handle.net/10318/8344 |
| Publishing institution | Akademie múzických umění v Praze.Divadelní fakulta. Knihovna |
| Subject | kulturně-výchovná činnost |
| Subject | kulturní instituce a organizace |
| Subject | lektorství (vzdělávání) |
| Subject | animace kultury |
| Subject | základní školy |
| Subject | Praha (Česko) |
| Discipline | Dramatická umění/Produkce |
| Degree-granting institution | Akademie múzických umění v Praze.Divadelní fakulta |
| Degree | MgA. |
| Study programme type | magisterský navazující na bakalářský |
| Title | Kulturní vzdělávání |
| Translation of title | Cultural Education |
| Type of work | Diplomová práce |